Siete de cada diez empleos demandarán "alta competencia digital" en 2020

"Hay que abandonar el modelo 'avión' en el que los estudiantes apaguen ordenadores, tabletas y otros dispositivos al entrar al aula y los enciendan nada más salir", ha explicado Armando Fernández, experto en pedagogía e implantación de tecnologías en el sector.

Profesores de centros de primaria, secundaria y de adultos han coincidido en que la experiencia de educar tiene que tomar otro rumbo y no limitarse a masificar el sistema con dispositivos sino a provocar un cambio metodológico.

Una de las maestras ganadoras del primer premio Educared de innovación de educación infantil, Sara Reina, ha instado a las empresas a que se impliquen en este proceso "porque la ilusión no es suficiente".

Uno de los portavoces de la compañía Samsung, organizadora de la mesa redonda, ha explicado a que la firma colabora en los colegios con un proyecto que integra tabletas y pizarras digitales dentro del aula para favorecer la interacción entre alumnado y profesor.

Algunas de estas aplicaciones se basan en la toma de notas con un bolígrafo digital o la posibilidad de que el profesor pueda monitorizar contenidos con los alumnos en tiempo real.

Beatriz Álvarez, profesora de secundaria y miembro de la Fundación Trilema -reúne a profesionales especializados en formación, innovación y cambio en el mundo de la educación-, ha subrayado que Madrid y territorios de interior avanzan, pero que a otras zonas como Galicia, donde la educación rural representa el 45%, no se las puede dejar atrás.

El profesor de Distrito Centro para educación de adultos, Diego Redondo, ha expresado la gran oportunidad que suponen las redes sociales para compartir recursos entre profesores y que se debe fomentar el software libre y los dispositivos de bajo coste para que todos tengan igualdad de oportunidades.

Fernández ha añadido que hay que evitar que se produzca una brecha social y que las administraciones públicas deben revisar los presupuestos dedicados a recursos y formación de profesores.

También ha instado a que se desarrolle una guía público-privada para que "se estudie historia, literatura y demás asignaturas pero de una forma diferente, ya que la mayor parte de los empleos requerirán habilidades tecnológicas.