La Fundación Inspiring Girls impulsa vocaciones científicas y tecnológicas entre el alumnado del IES Gregorio Marañón de Madrid

La falta de perfiles especializados en ámbitos científicos y tecnológicos se ha consolidado como uno de los principales retos del mercado laboral. Sin embargo, distintos indicadores educativos muestran que esta brecha comienza a configurarse mucho antes de la universidad, en las etapas en las que chicas y chicos empiezan a definir qué opciones consideran posibles para su futuro académico y profesional.

En este contexto, la Fundación Inspiring Girls ha celebrado hoy, con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, una actividad de speed networking en el IES Gregorio Marañón, situado en Madrid, orientada a acercar a las alumnas referentes femeninos reales en disciplinas científicas, técnicas y económicas, y a ampliar su visión sobre las salidas profesionales vinculadas a estos ámbitos.

La sesión ha estado presentada por Marta Pérez Dorao, presidenta de la Fundación Inspiring Girls, y ha contado con la participación de diferentes profesionales procedentes de sectores tradicionalmente masculinizados, entre ellas Ana Belén Alonso, bióloga sanitaria e investigadora predoctoral especializada en el estudio de enfermedades asociadas a la obesidad, como el cáncer y las enfermedades cardiovasculares; Carmen Reina, matemática experta en inteligencia artificial, pionera en el desarrollo y liderazgo de proyectos de machine learning y cultura del dato; Ana Jiménez, ingeniera aeronáutica con experiencia en mantenimiento y soporte de motores de avión y helicóptero; Alba Concepción, doctora en biociencias moleculares, investigadora especializada en metabolismo, obesidad y enfermedades asociadas; Mayte Valverde, directiva experta en operaciones, tecnología y talento, referente en liderazgo femenino y transformación organizativa; Leyre Sánchez, veterinaria e investigadora, experta en ensayos clínicos y evaluación de medicamentos veterinarios; y Cristina Álvarez, ingeniera industrial y directora de operaciones, especialista en escalar y optimizar operaciones industriales complejas, quienes compartieron con el alumnado su experiencia profesional y su trayectoria personal.

“Cuando una niña conoce a mujeres que trabajan en ciencia, tecnología o ingeniería y puede escuchar su historia en primera persona, su percepción sobre lo que es posible cambia. Desde Inspiring Girls trabajamos para que esas referencias estén presentes en el aula”, explica Marta Pérez Dorao, presidenta de la Fundación Inspiring Girls.

La brecha se consolida antes de llegar al mercado laboral

Los datos más recientes del Sistema Integrado de Información Universitaria muestran que, aunque las mujeres son mayoría en el conjunto del alumnado universitario en España, su presencia se concentra en determinadas ramas de conocimiento. En el curso 2024-2025, las titulaciones vinculadas a la ingeniería, la informática y otras disciplinas tecnológicas continúan registrando una mayor proporción de hombres, una distribución que ayuda a explicar la persistente infrarrepresentación femenina en los sectores STEM del mercado laboral.

En términos absolutos, las mujeres superan a los hombres en el total de estudiantes universitarios matriculados, con más de 809.000 alumnas frente a 607.000 alumnos. Sin embargo, esta mayoría no se traslada a los ámbitos más ligados a la tecnología y la industria. En las titulaciones de ingeniería, los hombres concentran en torno al 72 % del alumnado, frente a un 28 % de mujeres, una diferencia de más de 40 puntos porcentuales. En informática, la brecha es todavía mayor, con cerca del 83 % de estudiantes hombres y apenas un 17 % de mujeres, lo que supone una distancia de alrededor de 66 puntos porcentuales.

Esta concentración desigual por ramas de estudio anticipa el desequilibrio posterior en el mercado laboral y refuerza la importancia de actuar desde etapas educativas tempranas, cuando comienzan a configurarse las expectativas académicas y profesionales.

Referentes reales para ampliar expectativas

Frente a este escenario, Inspiring Girls trabaja desde la base del sistema educativo conectando a niñas y adolescentes con mujeres profesionales en activo que desarrollan su carrera en distintos sectores. Un enfoque que busca normalizar la presencia femenina en ámbitos científicos y tecnológicos y trasladar a las alumnas la idea de que estas trayectorias están a su alcance.

Durante la sesión celebrada hoy en el IES Gregorio Marañón, las participantes han abordado no solo su trabajo actual, sino también las decisiones, dudas y obstáculos encontrados a lo largo de su trayectoria, generando un espacio de diálogo cercano y accesible para el alumnado.

Referentes para ampliar decisiones futuras

Desde el aula, Inspiring Girls trabaja para que las jóvenes puedan tomar decisiones académicas y profesionales con más información, más referentes y menos condicionantes de género, actuando en una etapa clave en la construcción de sus aspiraciones futuras.

“Las decisiones profesionales no se toman de un día para otro. Se construyen a partir de referentes y expectativas que se interiorizan desde edades muy tempranas”, concluye Marta Pérez Dorao.